工商管理学院副书记      孙翼

本次学习和实践科学发展观活动旨在解决实际问题，需要形成落实措施，形成决策，需要发挥工商学院全体教职工积极性，发挥集体智慧，加强民主决策。主要体现在两方面：

一是营造群策群力的氛围，发动党员发挥主人翁意识、增强谋发展能力与积极性，确保教职工能通过多种方式直接参与学院决策过程。二是采取多种形式的调研，保证调研的深度和广度。常规的研讨形式是召开座谈会或专题研讨会，而本次学习实践科学发展观活动中，为了增强调研的广泛性，我们采取了多样的形式，各位党政联席会成员和党总支委员深入基层，开展调研活动。

本次科学发展观的学习实践活动，重点是统一认识，寻求制约发展的突破口。我们认为，建立合理的机制，是解决问题的最有效的途径。有一篇关于“勺子现象”的文章，说的是在单位食堂就餐，人们用勺子在菜汤桶里盛汤，盛汤后，应当把勺子挂在桶边，可有人或有意或无意地总是将勺子放在桶边，结果勺子常常会滑到菜汤里去，导致后来的人不得不从菜汤里捞起勺子再用，很不卫生。对此，人们一般多提醒盛汤者要注意公德，不要乱放勺子，但效果并不明显。后来，食堂师傅将几把勺子换成了长柄，即长度大于桶高，从此勺子滑到菜汤里的现象就再也没有发生了。勺子经常滑进菜汤的问题，并不完全是用餐者的素质问题，主要是因为勺子柄过短而与桶身不相匹配，因此，只要在柄上作点改革，问题就解决了。

对于一些看似复杂的问题，如果换一种思路去解决，问题就变得很简单。有的问题如果仅从思想境界或道德素质的角度去探究，往往是事倍功半；如果在体制或机制上稍做改革，其效果往往是立竿见影。以学风建设为例，我们针对工商管理学院当前在学风建设中的现实情况，展开了一次调查。从大学生学风建设、学习心态和专业认同等方面入手，通过问卷的形式，反映出同学们一些真实的想法，并初步形成了一些解决思路。

在学风方面，有44.4%的学生认为是自身因素决定了学风的好坏，其次是学校管理（18.5%），第三是校园文化氛围（16.7%）。认为我院主要存在的学风问题是缺少学术氛围（23.2%）；缺乏学习动力厌学的学生占到17.2%。在现阶段的学习中，学生在学习上的主要问题：44.1%的学生认为自我控制能力差；27.9%同学觉得学校教学水平有待提高；认为个人不善于交流和心理负担过重的同学各占到了11.6%。而在课余生活中，大多数受调学生都是在娱乐中度过，可见对于自己未来的规划还没落实到实际行动上。在对于旷课的态度上，49%的学生认为如果有重要的事情，偶尔旷课也情有可原；37%同学认为旷课与否并不重要，只要不影响学习就行，可见相当一部分同学对于课堂出勤率的保证不重视。由数据显示，对于旷课的主要原因有41.2%的学生选择了不喜欢老师的授课方式，缺乏学习动力也是原因之一。当前，面对存在的种种学风问题，35.7%的同学认为首先要解决课堂纪律，28.6%的同学认为要遏制考试作弊现象，25%的同学则选择了要避免旷课、迟到现象。从学风问题的调查中主要反映出两方面的问题：首先，学生觉得校园文化氛围不强烈，教学水平与其他高校存在一定的差距。其次，大多数学生对于自己的未来思想上是有规划的，但是，长久以来生活中形成的坏习惯难以改变，自律性、主观能动性较弱。从解决这两个问题入手，我们觉得第一：极力营造校园文化氛围，多举办一些有意义、贴近学生生活的讲座，对学生带来实质性帮助；或者在校园内举办一系列合作性竞赛，难度不高而普及率高，调动大众积极性，营造氛围；加大对教师的考核力度，保证课堂质量。第二：加大管理，敦促学生改掉恶习，如：课堂严格点名，考试监考力度加强，杜绝作弊现象。第三：可以从班级入手，给每一位学生展现自我的平台，鼓励他们发挥自己的主观能动性。

在学习心态方面，有 36.7%的学生认为与名校相差甚远；还有33.3%的学生心态比较淡定，认为既来之则安之；23.3%的同学比较消极，认为人生就此废掉，抱着“混”的态度过完四年；剩下的同学比较自信，认为虽然不是身在一流学校，但仍有自己展示的平台。我们也从“大学如何看到竞争”这个问题中解读到一些信息，52%同学是不断努力中，正在积蓄，可见大家的态度还是积极的，处于做准备、打基础的阶段；28%的同学则相当自信，认为自己是最棒的；少数同学对竞争还是略显力不从心，16%同学觉得没底气，需充电。从学习心态方面的调查中，存在的问题要比我们想象中的好，尽管有不自信的学生，但大多数还是在努力地树立自己的自信心。对于解决这方面的问题并不是一蹴而就的，学院可以提供一个平台举办主题活动，让学生把自己的目标“喊出来”，找回自信。同时加强教师对学生的引导。

在专业认同方面，市场营销系的同学认为从事的就是推销工作，工商管理系同学认为自己就是担当一个管理者，物流管理系的同学只知道物流是新兴专业，人力资源管理系的同学认为自己专业通俗地来讲就是管“人”。总的来说，大多数同学对于自己的专业前景具有盲目性，41.6%的同学表示愿意放弃自己的专业，选择其他专业就业。而对于未来的打算大部分同学心里有底，11.5%的同学将考研，69.2%的同学打算就业，3.8%的同学打算出国，15.5%选择其他，许多学生对于未来似乎比较迷茫，不知何去何从。

通过上述调查和分析，我们打算在接下来的学风建设中，一是继续严明考勤纪律，不定期组织辅导员、班主任集中听课，针对问题有的放矢，基本杜绝迟到、早退、旷课现象；加大整治课堂秩序的力度，采用各种方式改变学生在课堂上的不良习惯。进一步调动全体教师参与学风建设的积极性。二是以纪念五四运动90周年、建国60周年、澳门回归10周年等重要节庆为契机，在学生中开展爱国主义、集体主义、社会主义和革命传统教育，不断提高学生思想政治素质。三是以“迎世博、树新风”为主题开展文明礼仪教育活动。组织学生认真学习《学生手册》中的相关规定和条例，开展“做文明学生、建文明寝室、创文明班级”竞赛活动，切实提高学生的基础文明素质。四是帮助毕业生转变思想观念，积极开展对毕业生的就业指导、创业指导。通过 “爱生”就业创业辅导中心，组织教师特别是具有企业工作经验的教师为学生提供个性指导和服务；建立学院班子成员毕业班联系点，全程参与就业指导；毕业论文指导教师实行论文和就业“双重指导”；广泛收集就业信息，立体全覆盖发布，分类帮扶援助毕业生。五是推进学生科技创新平台建设，办好具有工商特色的各项竞赛和主题活动。继续开展好各类志愿者服务活动，完善活动机制，提高志愿者参与率。加强“团学”组织建设，开展“争红旗，创特色”活动，增强各组织的活力和凝聚力。做好各类学生评优评奖工作，实施“青春温暖行动”。继续加强学生会和学生社团建设。六是加强辅导员的理论学习和培训，做好辅导员日常培训、专题培训。组织辅导员参与《形势与政策》教学活动。组织辅导员进行学生工作研究和学习交流，继续举办“辅导员沙龙”。加强辅导员日常管理，提高队伍素质。评选和表彰在学风建设中做出突出贡献的先进集体和先进个人，包括教师、辅导员、班主任和各级管理人员。