国际金融学院院长助理　　施继元

通过前一阶段的对科学发展观的学习活动,结合自身的思考,对科学发展观的内涵以及如何在科学发展观的指导下做好工作有了一些心得体会，现汇报如下：

一、对科学发展观的认识

科学发展观是对经济社会发展一般规律认识的深化，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。科学发展观揭示了发展的本质和内涵，是指导我们认识发展的根本观点。

科学发展观以“发展”为主题，强调“科学”发展，为和谐社会的构建定下一个基调。发展是第一要务，科学发展观强调坚持以经济建设为中心，把发展生产力作为首要任务，把经济发展作为一切发展的前提，体现了历史唯物主义关于生产力是人类社会发展的基础的观点。

科学发展观的基本内容有四点：一是人本，即以人为中心、为根本着眼点。其中人本是核心，全面、协调、可持续是由人本的派生。科学发展的目的是为了人的全面解放、人的全面发展，以人为本是科学发展的出发点和落脚点，是发展的目的和归宿。科学发展观坚持以人为本，把人民群众作为推动发展的主体和基本力量，以满足人民群众不断增长的物质文化需要为发展的根本出发点和落脚点，从最广大人民的根本利益出发谋发展、促发展，体现了历史唯物主义关于人民是历史发展主体和人的全面发展的观点。以人为本是科学发展观的核心。深刻理解以人为本，才能全面把握科学发展观的精神实质和科学内涵，切实做到以科学发展观统领经济社会发展全局，把科学发展观落到实处。二是全面，发展的全面性至少应当包括两个层次的含义：第一是构成发展内涵的各个要素、各个方面要全面；第二是各主要方面内部各方面的发展要全面。具体地说，不仅生产力的发展和人的发展要全面，经济发展和社会发展要全面，而且生产力、经济、人、社会本身的发展也要全面。因此，着眼于全局，从局部着手，是一个有效的方法。三是协调，党中央提出“五个统筹”就是协调发展观的集中表现。统筹城乡发展，就是要协调城市发展和乡村发展，逐步缩小城乡发展差距、收入的差距和改变城乡二元结构，从而达到城市与乡村良性互动、共同繁荣；统筹区域发展，就是要协调各个区域的发展，逐步缩小地区发展和收入差距，实现东、中西部良性互动，促进区域经济合理布局和协调发展，最终实现共同富裕；统筹经济社会发展，就是要协调经济发展和社会发展，切实改变经济发展和社会发展不平衡的局面，在加快经济发展的基础上，推进全面小康社会的建设；统筹人与自然的和谐发展，就是要协调人与大自然的关系，改变任意破坏生态环境、浪费资源、不惜代价促进经济增长的行为，实现可持续发展；统筹国内发展和对外开放，就是要协调本国发展和世界发展的关系、国内需求和国外需求的关系、国内市场和国际市场的关系、国内资源和国外资源的关系、自主研发能力和引进先进技术的关系等，从而加快提升综合国力。四是可持续，　持续性发展就其本来意义是指人类世世代代都能持续不断地发展，当代人的发展不应当对后代人的发展造成总体上的不利影响，不应当以牺牲后代人的发展为代价来满足当代人的需要。这个概念强调的是代际间的公平问题。当今世界，即使是同代人之间，也存在严重的社会不和谐问题，甚至出现社会冲突。因此，可持续性发展不仅关注环境、经济发展的可持续性，而且关注社会发展的可持续性。这里涉及两个问题：一是人与自然的和谐，如人口的适度增长、资源的适度开发和合理利用、环境的保护和优化、生态的平衡、资源有效配置；二是人类之间的和谐，如社会公平分配、代际间的可持续发展等。可持续发展就是高尚文明的发展，就是人与自然和谐地发展及人类间和谐地发展。

二、以科学发展观指导我们的实践工作的思考

科学发展观学习的好不好，关键看我们能不能将科学发展观的理论和方法很好地用来指导我们的实践活动。因此，需要做好以下几方面的工作：

1、认真研究我校的发展规律，科学认识我校的核心竞争力所在

要确立我校在金融教育领域的地位，必须对我校自身所具有的优势有比较深刻、清楚的了解。我校在过去几十年为金融机构和企事业单位培养了大量的骨干力量和领导干部，所取得的成绩远非一些传统本科所可以比拟。是什么因素帮助我们的学生取得成功?我校的文化和教学理念、培养模式是一个重要因素。我们必须对以前的毕业生进行大范围的调研，通过大样本的问卷调查和用人单位访谈等方式提炼我校的竞争力所在，为我们的教学改革指明方向。

教委李宣海书记要求我们与其他高校进行错位竞争，这是正确的思路。在认清本校的竞争力所在之后，我们就可以相应地制定学校发展的战略，在正确的轨道上快速发展。但是，如果我们不能很好地总结、凝练我校的办学特色，对自己的核心竞争能力熟视无睹或进行错误的归纳，那么，我们可能会离正确的方向越来越远，学校的发展空间也将可能越来越狭窄。

2、落实以人为本的发展观念，充分调动人的积极性

学校发展要以很为本，体现在：首先，必须以教职员工为本，特别是要以教师为本。教师是生产学生这个产品的直接的设计者、制造者，有怎样的教师就会有怎样的学生。学校必须认识到教师在办学中的独一无二的地位，尊重教师的各种权利，提高教师的待遇，激发教师的工作积极性。其次，要以学生为本。学校要研究就业市场、升学考试等方面的发展变化，从学生的角度设身处地地为学生考虑，多做对学生有利的事情，帮助学生提高应对严峻环境考验的综合素质，尤其是对一些来自农村、来自贫困家庭、自身综合素质需要较大提高的学生要制定相应的帮扶政策。以人为本的教育应该尽量不使每一个学生掉队，应该尽最大可能去帮助学生中的弱势群体。第三，以人为本需要我们做好校友的工作。企业尚且需要做好产品的售后服务，更何况高校。我们不仅要关注成功学生，而且应该关心普通学生的需求，我们应该尽可能地了解毕业学生对母校的需求，帮助他们建立交流沟通的渠道与平台，力所能及地为他们的进一步发展创造条件。

3、制度改革是促进我校科学发展的重要保证

我校在发展中引进了大量的人才，但始终没有冒尖的人才，没有培养出好的领军人物，这不能不说与我们的制度设置有很大的关联。我校在分配制度上教师并没有得到应有的倾斜（我校与其他几个新升本院校相比较，教师与行政之间的收入比是比较低的），是导致我校教师积极性不高的一个重要原因，而二级管理体制推进缓慢更是拟制了不少中层干部的工作积极性。要实现我想的跨越式发展，只能依靠一大批有激情、能干事、往前冲的专业教师队伍，没有一个高校是因为那一个行政处室的领导而获得知名度的。我校的制度改革必须做到让教授们愿意在系部发挥作用而不愿担任行政职务，只有这样才能够把有限的力量形成几个拳头，重拳出击，力争打出一片天地。

4、管理革新是提高行政效率的重要措施

我校在管理中存在着不少各自为政、老死不相往来的情况。统筹规划、全校一盘棋的意识较为薄弱。这些管理上存在的问题，一方面将产生大量冗员，另一方面也必然使行政的效率低下，成事困难。因此，必须对现有的行政管理体制进行深入的检讨，认真分析其中可能存在的弊端，依靠专业机构提出行政管理体制改革的方案。可以考虑聘请管理咨询公司对我校的行政管理体制进行梳理，设计出较为合理的行政改革方案。

总之，只要上下一心，认真处理好发展中的各种关系，敢于打破旧的条条框框，勇于自我革命，树立全局观念，统筹兼顾，重点突出，一定能够实现我校办学的跨越式发展。