公共经济管理学院党总支书记                   程振强

在全校上下全面开展“深入学习实践科学发展观”活动之际，公共经济管理学院党总支根据校党委的统一部署，在召开了动员大会之后，结合自身实际，有针对性开展五个方面的主题活动推进“学习实践活动”的开展。所有党员深入系统地研读了科学发展观的相关读本，进行了系列研讨和座谈，感觉受益匪浅。党的十七大报告明确提出：科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本。这个“人”，对于高校来讲就是广大师生，这个“本”，就是广大师生的根本利益，科学发展观的根本着眼点，落实到我们这样的二级学院，就在于用求实创新的发展思路实现学院又好又快地发展，使广大师生在学院的发展中切实得到实惠。

以人为本、促进人的全面发展是科学发展观的本质和核心，是教育工作全面落实科学发展观的根本任务。树立和落实全面、协调和可持续发展的科学发展观，对于我们更好地坚持“发展才是硬道理”的战略思想具有重大意义，所以党的十七大决定，在全党开展深入学习实践科学发展观活动，这是社会主义发展的特殊时期的必然要求，为此本人结合实际针对我院学风建设面临的一些问题以及对问题的解决提出一点自己的想法。

一、我院学风建设的现状及问题

1、缺乏良好的学习习惯。大多数处于学习中下游水平的学生，缺少成就感，对学习兴趣不大，没有养成主动学习的习惯，一旦失去外来的压力，极易降低对自己的要求，甚至放纵自己，造成学业危机，导致不能按期毕业，甚至丧失取得学士学位的资格。有80%的同学在进校后对自己大学期间的学习和职业生涯没有具体的规划，对自己所学的专业兴趣不大；大部分学生认为自己苦读了十几年，终于考上了大学，不必再象以前那样拼命地学了，只要混个及格，毕业后有一份工作就行；部分学生觉得自己所在院校与自己理想中的大学不管是软件还是硬件均相距甚远，感到很委屈失落，终日提不起精神，牢骚满腹，不思进取。

2、缺乏良好的课堂秩序。学生上课纪律不是很好，上课迟到、课上看闲书、玩手机等情况较严重，甚至随意旷课，课余时间自觉看书的学生少，大部分学生被动地上早自修和晚自习，在没有上课和晚自习安排的情况下，除了立志考研的大三和大四学生，还有就是在期末考试前一段时间外，平时很少有学生自觉去图书馆和阅览室；相当一部分学生考前“临时报佛脚”，突击十几天甚至几天勉强应付考试及格，少数学生作弊现象屡禁不止，即使学校作了严肃处理，仍不能根除这一顽疾。

3、缺乏良好的行为习惯。我院的学生不同程度地存在种种不良行为。有20%的学生特别贪玩，尤其是男生，课余时间在寝室抽烟、喝酒、打牌、上网看电影等，且长期乐此不疲；10%的学生沉溺于网络游戏，甚至在网吧通宵上网，严重影响学习和生活；还有20%左右的学生把主要精力放在交朋友、谈恋爱上，不惜荒废自己的学业。

二、造成我院学风建设诸多问题的主要原因

（一）学生普遍缺乏远大理想，学习动力不足

大部分学生进入大学后便松了一口气，缺少明确的学习目标和进一步努力的方向，又缺乏教师必要的有针对性地指导。他们缺少进一步深造的机会，且只有在毕业时唯一的一次考研机会和非常低的成功率，对绝大多数学生来说仍然是可望而不可及的；其次，对于我们这样的二本院校的学生，由于基础不是特别扎实，一般没有能力参与各种学术科创活动和较高水准的竞赛，学习上只是应付平时的作业和考试，缺乏自主钻研和创新的意识。

（二）学生学习心态有些失衡，自控能力较差

近几年来，随着扩招后的学生陆续进入毕业期，就业形势日益严峻，使得有些学生不敢面对来自学习、就业等方面的竞争压力，产生了畏难和厌学情绪。有些学生则无法摆脱一些外界因素的干扰，忙于谈恋爱、做兼职而影响学业。有些学生则对所学专业不感兴趣，我们涉及的财政学、行政管理、统计学三个专业，学生很多都不是自己的第一志愿，属于调剂进入现学的专业，对专业认知程度不够，导致学习热情不高，没有取得理想的学习效果。

（三）教育管理工作不到位

主要表现在：第一，当前的思想政治教育工作缺乏针对性和实效性，不完全适应当代大学生的心理特点。第二，由中学的严格管理到大学的自主管理，在过渡时期缺乏有效引导学生的途径和方法。第三，职业发展教育开展得不是很深入，缺乏具有这方面专业知识的辅导员和专业教师，无法给学生提供全面的、正确的生涯规划指导。第四，学生除上课外，大部分时间在生活园区，现在实行社会化管理后，对学生的思想政治教育工作难以实现全覆盖。

（四）社会不良风气给高校学风建设带来了冲击

由于社会上分配制度、用人环节等方面的不正之风的影响，很多学生看到优秀大学生不一定有好的就业机会，学习一般或较差的学生由于某些原因反而能找到好的工作，因此悲观失望，学习动力不足，特别表现在一些外地学生尤其是农村学生身上。

三、改善我院学风建设现状的举措

（一）加强学生管理，促进学风建设

1、充分发挥德育工作优势，激励学生成长成才。目前影响我院学风建设状况的一个重要因素，就是由于相当比例的学生缺乏远大理想和明确的学习目标和努力方向，刻苦勤奋学习的动力先天不足。因此，学风建设必须抓“早”，把优良学风的培养作为新生教育的一项首要任务；同时，加强学生的素质教育，注重养成教育，更加重视受教育者的体验和内化过程，同时注重实践。其次，加强对学生职业生涯规划的指导，从新生入学开始，由辅导员和具有丰富经验的专业教师对学生进行职业发展教育，根据学生的自身实际，确立发展的目标和方向，并做好围绕这些目标和方向的具体计划。

2、发挥学生的主体作用，抓班风促学风。加强优良学风建设，必须发挥学生的主体作用，充分调动学生的主观能动性。首先，必须培养出一支成绩优良、工作能力强、值得同学依赖的班级干部队伍。另外，在学风建设中不能忽视对后进生的帮助。虽然后进生的转化难度大，但其转化过程将更有价值，因此，我们将通过“结对子”的方式，由学院党政领导和系主任与学院各班级“结对子”，重点对学生的专业学习、学术科创、论文写作和实习就业进行辅导，尤其加强对困难学生的关心和帮助，包括学习方面有困难的学生和家庭经济、心理状况有困难的学生。其次，培养班干部自觉成为学生、老师之间学风建设的桥梁和纽带，不断教导学生干部和党员以身作则，以优良的学习成绩影响和感染周围同学，使其在学风建设中切实起到带头作用。再次，开展形式多样的主题教育活动，通过主题班会、主题团日和主题座谈会的形式发挥优秀学生朋辈教育的作用。

3、进一步完善学生工作的激励与约束机制，充分调动学生学习的主动性。改变过去那种管理措施不尽完善、奖惩制度不够到位、实施起来随意性大的特点，严格按照奖励办法执行；开展学风建设“优良班级”、“优秀寝室”和“先进个人”的评比表彰活动，同时加大奖励力度和奖励面，使物质和精神奖励相结合。分层次和不同项目的奖励，其目的是鼓励那些只要努力学习，就有进步，就应该得到肯定，实现“要我学”变成“我要学”的目标。

4、加强学生党员的发展工作，以学生党建促进学风建设。学生党员是广大学生中的优秀分子，理应成为学校学风建设的排头兵。要将学习成绩作为发展学生党员的一个重要条件，将学习态度和表现作为发展学生党员的重要考核内容，使学生真正重视自己的学习，提高对自己的要求；同时，使全体学生党员在学风建设中充分发挥模范带头作用，并作为党员作风建设的重要内容，从而实现我院学风的根本好转。

（二）加强专业思想教育，激发学生的学习兴趣

对于每一位大学生而言，形成什么样的专业知识素质关系到他在未来激烈的社会竞争中能否立足。这就要求学院要加强学生的专业思想教育，在新生入学后开展专业教育的基础上，根据不同的年级，适时、有针对性开展专业的再教育，通过举办专业讲座、参观实务部门、与实务部门专家座谈等形式，加深学生对所学专业的认识，了解社会对该专业的人才规格需求，为学好该专业打好基础。学生个性不同，在大学不同阶段的情况也不同，因而专业思想教育工作要细致、深入。首先，要通过不同渠道了解每个学生的情况，因材施教，对症下药。其次，要做好专业思想的日常教育，随着学习的不断深入，各种专业课、专业实习和实践接踵而来，要抓住这种机会，加强对学生专业思想的再教育，不断激发学生的学习热情。再次，做到专业教育与就业指导有机结合，使学生的目标更加明确，动力更加充足。

（三）用多种方法营造良好的校园氛围

学院以“完成学业、学会就业、体会创业”为宗旨，举办“学业、就业、创业”名家系列讲座，邀请著名企业家和优秀毕业生来校报告，开拓学生视野；同时鼓励并组织学生积极参与各种学术文化活动，培养其创新意识和研究能力；鼓励教师积极参与指导学生社团活动，以强化学生社团的育人功能，培养学生的组织和协调沟通能力。大力开展各类科技、技能、才艺、文体、创业等竞赛和实践活动，丰富与活跃学生的课余生活，拓展学生的学习和活动空间，激发学生的学习兴趣，促进学生个性发展。

学风建设是一项系统工程：在系统内部，必须依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相应的评估激励机制；在系统外部，必须依赖于师德师风建设的加强，校园文化品味的提升和考核评价标准的到位。良好学风的形成就是系统内外各要素相互作用的长期积淀，因此，学风建设必须综合治理，内外兼治，而且持之以恒。